Waar vind je bij JoHo de samenvattingen en studiehulp voor je studie?
Hoe krijg je toegang tot samenvattingen en studiehulp op JoHo WorldSupporter.org?
1 - Sluit je aan via JoHo.org door je aan te melden voor een JoHo (WorldSupporter) membership met online toegang
2 - Ga vervolgens naar WorldSupporter.org en maak een account aan met hetzelfde e-mailadres
3 - Geef bij het account aanmaken de status van je JoHo membership aan, en je kunt je services direct gebruiken:
Account- en zoekpagina's
Via het hoofdmenu kan je bij het kopje 'studeren en samenvattingen zoeken' naar de meest gebruikte pagina's voor samenvattingen en studiehulp
Startpagina samenvattingen
Via de Startpagina samenvattingen krijg je een overzicht van alle studies en studiegebieden waar je samenvattingen en studiehulp (JoHo's) voor kunt vinden
Samenvattingen pagina's (toolshops)
Thema's
Via de specifieke themapagina's over de kennis- en studiegebieden kan je naar de achtergonden, studiehulpmiddelen, betrokken competentietools, en de gerelateerde activiteiten in het buitenland zoals betaald werk, stages en vrijwilligerswerk
Vragen en antwoorden (FAQ)
Via de FAQ pagina krijg je antwoorden op vragen en antwoorden rond samenvattingen en studiehulp
Auteurs
JoHo werkt met auteurs die de vakken en onderwerpen in een eerder stadium hebben afgerond en doorgrond (ouderejaars studenten, afgestudeerden, bijlesdocenten) en die daardoor in staat worden geacht om 'boven de stof' te kunnen staan. De aantekeningen van de colleges en werkgroepen worden gemaakt door studenten die het vak zelf volgen.
De kwaliteit per auteur kan uiteraard verschillen, maar over het algemeen zijn de samenvattingen van hoge kwaliteit.
Begrip gevraagd: het kan voorkomen dat de auteurs van JoHo bij het maken van collegeaantekeningen of samenvattingen waarvan de literatuur laat bekend wordt gemaakt, onder grote tijdsdruk werken en daarbij een enkele keer niet aan hun gemiddelde kwaliteit voldoen. Dit wordt in het algemeen bij de betreffende samenvatting aangegeven en deze samenvatting is dan online gratis te gebruiken.
Masterstudenten, afgestudeerden, bijlesdocenten
Ouderejaars studenten, repetitoren, ervaren JoHo auteurs
Studenten die vakken volgen
Samenvattingenauteur of studiehulpuitgever worden bij JoHo
In de praktijk komt het regelmatig voor dat studenten hun tentamens halen door alleen te studeren en te oefenen met de JoHo's, zeker als er gebruik wordt gemaakt van de verschillende JoHo's.
Het uiteindelijke resultaat hangt uiteraard samen met veel meer factoren en het gebruik van JoHo's geeft dan ook geen garantie op succes.
JoHo raadt aan om de JoHo's te gebruiken als aanvullende hulpmiddelen, en niet als vervanging van bijvoorbeeld het volgen van de colleges of bestuderen van boeken.
Gebruik ook de keuzekits 'studeren en tentamens halen' en de specifieke JoHo TentamenTickets die vaak bij de JoHo's worden gegeven voor de beste voorbereiding.
Communicatie en marketing als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen de communicatie- en marketingsector in het buitenland
Communicatie en marketing als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen de communicatie- en marketingsector in het buitenland
Communicatie en marketing als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen de communicatie- en marketingsector in het buitenland
Communicatie & Marketing als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen als Communicatiemedewerker & Marketingmedewerker
Internationale betrekkingen en internationale organisatie als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen het management of organisatie-advies
Communicatie en marketing als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen de communicatie- en marketingsector in het buitenland
Communicatie & Marketing als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen als Communicatiemedewerker & Marketingmedewerker
Communicatie en marketing als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen de communicatie- en marketingsector in het buitenland
Communicatie en marketing als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen de communicatie- en marketingsector in het buitenland
Communicatie en marketing als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen de communicatie- en marketingsector in het buitenland
Organisatiepsychologie en arbeidspsychologie als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen in de coachingsector en geestelijke gezondheidszorg
Organisatiepsychologie en arbeidspsychologie als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen in de coachingsector en geestelijke gezondheidszorg
Organisatiepsychologie en arbeidspsychologie als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen in de coachingsector en geestelijke gezondheidszorg
Boeksamenvatting bij Cross-Cultural Management van Thomas & Peterson is gedeeld op JoHo WorldSupporter
Samenvattingen en studiehulp gebruiken: Boeksamenvatting bij Cross-Cultural Management van Thomas & Peterson
Bedrijfsorganisatie en Economie als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen als manager en organisatie-adviseur
Management en leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen het management of organisatie-advies
Boeksamenvatting bij Business History: complexities and comparisons van Amatori & Colli is gedeeld op JoHo WorldSupporter
Samenvattingen en studiehulp gebruiken: Boeksamenvatting bij Business History: complexities and comparisons van Amatori & Colli
Bedrijfsorganisatie en Economie als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen als manager en organisatie-adviseur
Een samenvatting bij Contemporary Strategy Analysis van Grant is gedeeld op JoHo WorldSupporter
Inhoud:
Samenvattingen en studiehulp bij Grant gebruiken
Management en leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen het management of organisatie-advies
Management en leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen als Kinderverzorger & Jeugdwerker
Een samenvatting bij Economics of Strategy van Besanko is gedeeld op JoHo WorldSupporter
Inhoud:
Samenvattingen en studiehulp bij Economics of Strategy gebruiken
Management en leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen het management of organisatie-advies
Bedrijfsorganisatie & Economie als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen als Manager & Organisatie-adviseur
Management & Leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen als Manager & Organisatie-adviseur
Organisatiepsychologie en arbeidspsychologie als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen in de coachingsector en geestelijke gezondheidszorg
Management & Leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen als Manager & Organisatie-adviseur
Een samenvatting bij Leadership: Theory and Practice van Northouse is gedeeld op JoHo WorldSupporter
Inhoud:
Samenvattingen en studiehulp bij Leadership: Theory and Practice gebruiken
Management en leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen het management of organisatie-advies
Een samenvatting bij Leadership in Organizations van Yukl is gedeeld op JoHo WorldSupporter
Inhoud:
Samenvattingen en studiehulp bij Leadership in Organizations gebruiken
Management en leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen het management of organisatie-advies
Een samenvatting bij Management and Organization van Paul en Peet is gedeeld op JoHo WorldSupporter
Inhoud:
Samenvattingen en studiehulp bij Management and Organization gebruiken
Management en leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen het management of organisatie-advies
Management & Leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen als manager en organisatie-adviseur
ICT recht en intellectueel eigendom als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen als manager of adviseur
Organisatiepsychologie en arbeidspsychologie als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen in de coachingsector en geestelijke gezondheidszorg
Een samenvatting bij Organisation Theory: Concepts and Cases van Robbins & Barnwell is gedeeld op JoHo WorldSupporter
Inhoud:
Samenvattingen en studiehulp bij Robbins & Barnwell gebruiken
Management en leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen het management of organisatie-advies
Summaries and study assistance with the 10th edition of Organization Development and Change by Cummings & Worley
- For Booksummaries with Organization Development and Change by Cummings & Worley, see Samenvatting bij de 10e druk
- For summaries, bulletpoints, practice exams and glossaries with earlier editions of Organization Development and Change by Cummings & Worley, see Study guide with Organization Development and Change by Cummings & Worley - 2023/2024
Related content on joho.org
Een samenvatting bij Organizational Theory, Design, and Change van Jones is gedeeld op JoHo WorldSupporter
Inhoud:
Samenvattingen en studiehulp bij Organizational Theory, Design, and Change gebruiken
Management en leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen binnen het management of organisatie-advies
Management & Leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen als Manager & Organisatie-adviseur
Management & Leiderschap als studie en kennisgebied
Werken en jezelf ontwikkelen als Manager & Organisatie-adviseur
Creatief zijn helpt mensen omgaan met veranderingen in de omgeving. Creativiteit heeft ook andere voordelen; het helpt mensen te overleven, zich aan te passen en te gedijen.
Er lijkt een klein verschil te zijn tussen de begrippen creativiteit en innovatie, al worden ze vaak door elkaar gebruikt. In deze tekst worden de begrippen als volgt beschouwd:
Creativiteit:
Innovatie:
Of iets creatief of innovatief is, kan op twee manieren worden bepaald:
Om te beoordelen of iets als creatief kan worden beschouwd, worden meestal drie dimensies in aanmerking genomen:
Creatieve prestaties hebben zowel cognitieve flexibiliteit (divergent denken) als cognitieve volharding nodig.
Het Dual Pathway to Creativity Model (DPCM) geeft een betere kijk op creatieve prestaties. De dimensies vloeiendheid en originaliteit kunnen volgens dit model worden bereikt door flexibel te denken en informatie op een divergente manier te verwerken, door mogelijkheden systematisch te koppelen, of door de combinatie van cognitieve flexibiliteit en doorzettingsvermogen. Cognitieve flexibiliteit kan worden bereikt door sets te breken en associatieve hiërarchieën te gebruiken, terwijl cognitieve persistentie kan worden bereikt door te weten dat je hard moet werken.
Om zowel cognitieve flexibiliteit als doorzettingsvermogen te bereiken, moet men cognitief geactiveerd zijn. Wanneer deze activering matig is en het individu ook matig opgewonden is, zijn de cognitieve flexibiliteit en doorzettingsvermogen op hun best (vergeleken met hoge of lage activering en opwinding). De verklaring hiervoor is tweeledig: ten eerste heeft men een beetje activering nodig om gemotiveerd te zijn en betrokken te zijn bij de taak, en ten tweede wanneer men matig sterk opgewonden is, b.v. dopamine en noradrenaline worden vrijgegeven, de cognitieve functie wordt verbeterd.
Een individu kan meer of minder cognitief geactiveerd zijn vanwege verschillende persoonlijke kenmerken. Studies tonen bijvoorbeeld aan dat creativiteit kan worden bevorderd door een positieve stemming. Helaas is deze bevinding niet altijd herhaald. Als we kijken naar een negatieve stemming, lopen de resultaten nog meer uiteen: sommige studies stellen dat de invloed op creativiteit ook negatief is, terwijl andere studies geen verband zien of zelfs aantonen dat een negatieve stemming positieve effecten heeft op creativiteit. Om deze verwarrende resultaten te verklaren, zou men rekening kunnen houden met de concepten van activerende en deactiverende effecten. Activerende stemmingen kunnen positief of negatief getint zijn, en deactiverende stemmingen kunnen ook positieve of negatieve hedonistische tonen hebben. Het maakt niet uit of de geactiveerde stemming positief of negatief is, het stimuleert de creativiteit meer dan het deactiveren van stemmingen. Dit komt omdat positieve activerende stemmingen leiden tot flexibiliteit, terwijl negatieve activerende stemmingen leiden tot doorzettingsvermogen. Hoewel verschillende studies deze hypothese hebben bewezen, zijn er meer studies nodig.
De value-from-fit-theorie stelt dat mensen meer taakgericht zijn wanneer de vereisten voor de taak overeenkomen met hun kenmerken, of wanneer taakactiviteit hen dichter bij hun doelen brengt. Wanneer een denkstrategie die nodig is voor een bepaalde taak compatibel is met iemands stemming, is het individu meer tevreden met de taak die voorhanden is. Dit is ook enorm belangrijk voor de doorstroming. Het concept van flow kan worden gedefinieerd als een zeer gefocuste bewustzijnsstaat, die bijna geen kosten met zich meebrengt voor het individu. Verschillende onderzoeken hebben bewezen dat flow zowel cognitieve flexibiliteit als doorzettingsvermogen combineert om betere creatieve resultaten te bereiken. Het lijkt de match te zijn tussen de kenmerken van het individu en de taak die het doet.
In de voorgaande paragrafen is rekening gehouden met de verschillende aspecten die individuen nodig hebben om creatief te worden. In deze paragraaf staat centraal hoe groepsprocessen hierdoor kunnen worden beïnvloed.
Het Motivated Information Processing in Groups Model (MIP-G) is gebaseerd op het idee van groepen als informatieverwerkers. Er is een cyclus tussen individuen en de groep: groepsleden zoeken individueel informatie, delen dit met de groepsleden, die door deze informatie worden beïnvloed. Dit zorgt ervoor dat ze op zoek gaan naar andere informatie, die zal worden gedeeld... enzovoort, totdat er een beslissing is genomen. De informatieverwerking die hiervoor nodig is, kan oppervlakkig en heuristisch zijn, of opzettelijk en systematisch. Wanneer dat laatste het geval is, krijgt nieuwe informatie aandacht en wordt deze onderzocht en geïntegreerd. De epistemische motivatie (hoeveel moeite men bereid is te steken in een juist begrip van het groepsprobleem of de groepstaak) van groepsleden bepaalt hoe systematisch de informatieverwerking zal zijn. De epistemische motivatie lijkt hoger te zijn wanneer:
Zowel activeren in DPCM als epistemische motivatie in MIP-G functioneren als een activator en stimuleren de cognitieve processen en informatieverwerking.
De epistemische motivatie kan worden onderdrukt of onderdrukt door tijdelijke invloeden (tijd zou bijvoorbeeld de epistemische motivatie kunnen verlagen, terwijl de epistemische motivatie er baat bij zou kunnen hebben om mensen verantwoordelijk te maken voor het besluitvormingsproces). Ook wanneer de groep heterogeen denkt en een lid de indruk heeft dat andere groepsleden anders denken, neemt hun epistemische motivatie toe, omdat ze onzekerder worden over hun gedachten, wat leidt tot een grotere behoefte aan systematische informatieverwerking.
Een ander belangrijk begrip binnen de MIP-G is sociale motivatie. Dit type motivatie kan pro-zelf of prosociaal zijn. In het eerste geval willen mensen individueel profiteren van de uitkomsten, terwijl in het laatste geval mensen willen dat de groep profiteert van de uitkomsten. Mensen die kunnen worden gekarakteriseerd met termen als empathie en samenwerking, zijn over het algemeen meer prosociaal. Ook de huidige situatie kan een belangrijke rol spelen. Wanneer de stemmingen van mensen bijvoorbeeld positiever zijn, hebben ze de neiging tot prosociaal gedrag. Afgezien hiervan, wanneer mensen meer collectivistisch denken (vergeleken met individualistisch), zullen ze eerder prosociaal gedrag aannemen.
Zowel sociale als epistemische motivatie spelen een belangrijke rol bij informatieverwerking, oordelen en beslissingen op groepsniveau. Wanneer epistemische motivatie hoog is, zullen er grotere verschillen zijn tussen pro-zelf en prosociale motivatie. De kans op een gezamenlijk positief resultaat is het grootst wanneer groepen zowel zeer epistemisch als prosociaal gemotiveerd zijn.
Het meeste onderzoek op het gebied van MIP-G heeft zich gericht op de hierboven besproken informatie. Er zijn echter aanwijzingen dat groepscreativiteit baat zou kunnen hebben bij epistemische en sociale motivatie. Wanneer er weinig behoefte is aan afsluiting en weinig tijdsdruk, lijken zowel individuen als groepen hoger te scoren op epistemische motivatie en creativiteit. Wanneer de epistemische motivatie van de groepsleden hoger is, stijgt ook het creativiteitsniveau. Er zijn echter enkele problemen. Wanneer groepsleden bijvoorbeeld bang zijn om fouten te maken, veroorzaakt epistemische motivatie lagere creativiteitsniveaus. Hetzelfde gebeurt wanneer groepsleden bang zijn hun reputatie te verliezen. Dit geeft aan dat epistemische motivatie alleen positieve effecten heeft als de groep een prosociale motivatie heeft. Wanneer de combinatie van hoge epistemische motivatie en pro-zelfmotivatie aanwezig is, wordt de groepscreativiteit negatief beïnvloed.
Er kan een onderscheid worden gemaakt tussen groepscreativiteit en groepslidcreativiteit. Wanneer creativiteit van groepsleden wordt verwacht, wordt de creativiteit beïnvloed door groepsprocessen, aangezien deze het individu beïnvloeden. Wanneer groepscreativiteit wordt verwacht, hangt de creativiteit af van de groep als geheel, in plaats van van de verschillende leden. In dit geval is het probleem opgelost zodra het meest creatieve groepslid met een oplossing komt. Aan de andere kant, bij het samenstellen van een product heeft de input van het minst creatieve lid, in ieder geval gedeeltelijk, invloed op dit product.
Creativiteit kan leiden tot innovatie, maar dat is niet altijd het geval. Het een heeft het ander niet per se nodig. Toch profiteert groepsinnovatie ook van een hoge epistemische en prosociale motivatie. Zoals eerder besproken, kan onzekerheid over de eigen gedachten epistemische motivatie opwekken. Een bijzondere manier waarop dit gebeurt, is wanneer de groepsmeerderheid en de groepsminderheid tegengestelde gedachten hebben. Dit zorgt ervoor dat de minderheid met de meest creatieve ideeën komt, vooral wanneer het groepsklimaat prosociaal en psychologisch veilig is. Studies tonen aan dat groepen als deze hoger scoren op innovatietaken.
